《前厅服务与管理》课程标准

　　泰国佛牌极度危险《前厅服务与管理》课程标准_其它课程_高中教育_教育专区。《前厅服务与管理》课程标准 1. 前言 1.1 课程定位 《前厅服务与管理》是中等职业学校酒店服务与管理专业的专业核心课程。本门课程涵 盖酒店前厅服务和酒店前厅管理两部分内容， 其中酒店前厅服务包括预

　　《前厅服务与管理》课程标准 1. 前言 1.1 课程定位 《前厅服务与管理》是中等职业学校酒店服务与管理专业的专业核心课程。本门课程涵 盖酒店前厅服务和酒店前厅管理两部分内容， 其中酒店前厅服务包括预订服务、 前台接待服 务、礼宾服务、问询服务、商务中心服务、服务、收银服务等内容，酒店前厅管理包括 前厅销售管理、前厅客务关系管理等内容。 本课程设置的主要目的在于培养本专业中职学生酒店前厅各服务岗位的服务技能， 了解 酒店前厅基层管理岗位的管理知识。 通过本课程的学习， 使学生具备酒店前厅的基本知识和 工作能力，养成沟通协作、真诚待客的服务品质，为学生毕业后能够胜任酒店前厅的各工作 岗位和学生的职业发展打下良好的专业基础。 其前导课程是酒店文化、餐饮服务；后续课程是酒店管理、酒店营销 1.2 设计思 在对酒店行业岗位调研、酒店专业岗位工作能力分析和酒店员工职业发展评估的基础 上，确定了酒店服务与管理专业的人才培养目标为酒店运营部门的服务人员和基层管理人 员。根据这一目标，本课程在设计上提出了“三段式”学习，即将学生的学习阶段分为三个 部分，第一部分讲述酒店前厅的基本概述，包括前厅部的基本概况、前厅部组织机构设置及 前厅部服务人员的素质要求等内容。 第二部分讲述前厅服务， 包括预订服务、 前台接待服务、 礼宾服务、问询服务、商务中心服务、服务、收银服务等内容。第三部分讲述酒店前厅 基本管理知识，包括前厅销售管理、前厅客务关系管理等内容。三段式的学习是一个循序渐 进的过程，学生首先学习了酒店前厅的基本知识，接下来掌握了前厅的基本服务技能，最后 了解简单的前厅管理知识， 这与本专业的人才培养目标相贴合， 也为学生实现可持续的职业 发展奠定了基础。 酒店前厅部作为酒店的运营部门之一， 在酒店经营管理中占据重要的地位， 因此酒店前 厅服务技能是本专业学生必须具备的核心技能之一， 也是后续进行定岗实习时必须具备的能 力。因此在三段式学习的过程中，应紧紧围绕培养目标，一切从学生的实际情况和行业的需 求状况出发， 将第二阶段即前厅基本服务技能的学习确定为重点学习阶段， 及时更新专业知 识，掌握行业讯息，做到学以致用，与时俱进。 本课程在校课时数为 126 2. 课程目标 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 掌握酒店前厅和前厅部的基本概况 能进行电话预定服务 能对有预定客人和无预定客人、散客和团客提供不同的接待服务 能根据客人的需要提供问询、礼宾、商务、服务等 能准确的向客人介绍并成功销售客房及酒店其他产品 能进行宾客关系的及处理 能使用流畅的前厅对客服务用语，适应前厅各部门的工作要求 3. 课程内容和要求 根据专业课程目标和工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识和技 能。 教学阶段 ? 阶段一 前厅部 基本概况 ? 知识要求 能描述前厅部 在酒店中的地 位和作用 能掌握前厅服 务人员的素质 要求 ? ? ? ? ? ? 能描述电话预 定的工作流程 能描述前台接 待的工作流程 ? ? ? ? ? ? ? ? 能掌握基本的 前厅销售技巧 和方法 ? ? 能描述处理顾 客投诉的程序 能描述客史档 案建立的方法 ? ? ? ? ? 能描述、商 务、问询、礼宾 服务的工作流 程 ? 能描述客人离 店结账服务的 工作流程 ? ? ? ? 技能要求 能绘制所在酒店前厅部的组织结 构图 能进行标准的站姿、坐姿、走姿、 蹲姿、握手、引领、递送物品等练 习 能进行散客电话预定和当面预定 的受理 能进行团队客人的预定受理 能进行预定变更、预定取消受理 能进行婉拒预定 能进行有预定和无预定客人的区 别接待 能进行散客和团队客人的区别接 待 能进行客人迎送服务、客人行李服 务、客人车队服务 能进行酒店内部信息问询和外部 信息问询服务 能进行访客查询服务、留言服务等 能进行电话转接服务、叫醒服务 能进行传真、打印、复印、翻译、 票务等服务 能进行收银服务及货币的识 别 能进态管理系统的操作 能成功的销售客房及其他酒店产 品 能进行客史档案的建立 能针对不同情况进行顾客投诉处 理 能进行突发事件的处理 课时 14 阶段二 前厅服 务技能 96 阶段三 前厅基 本管理知识 16 4. 实施 4.1 教材编写 （1） 必须依据本课程标准编写教材 （2） 教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结 构。 （3） 教材在内容上应该简洁实用，把酒店前厅服务中的新知识、新技术、新方法融入教 材，岗位需要。 （4） 教材应该以学生为本，图文并茂，表达简练、案例丰富，能够吸引学生的学习兴趣， 提高学生学习的积极性和主动性。 （5） 教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。 4.2 教学方法 （1） 采用项目教学，在教学过程中，立足于学生实际操作能力的培养，采用项目教 学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。 （2） 采用情景教学，在教学过程中，创设工作情景，采取情景模拟、角色扮演、案例分 析等方法，并充分利用多教学手段，提高教学效果。 （3） 采用现场教学，选用典型案例，教师进行并示范操作，学生分组训练，让学生 在操作过程中掌握前厅服务工作的要求和方法。 （4） 在教学过程中要关注本专业领域的新技术、新要求、新的发展趋势，更贴切前厅教 学。 4.3 教学评价 （1） 实施教学评价从平时考核和期末考核两部分组成。 （2） 平时成绩的考核，要以三个阶段的学习为分界点，结合课堂表现、作业完成情况、 对话成绩进行综合评价。 （3） 期末考核采用理论试卷进行考核，以闭卷考试的方式，出考试卷为 A、B 卷，任由 抽取，考试时间 90 分钟，满分 100 分。 （4） 总的教学评价为平时考核占 30%，期末考核占 70%。 4.4 教学资源 （1） 课程资源：本课程校本教材的开发；专业的师资队伍；前厅服务工作最新的行业标 准；与前厅服务相关的典型案例；酒店宣传资料等。 （2） 实训资源：学校创建的前厅实训中心；配备的前厅部相应设施设备如行李架、雨伞 架、前厅房态操作软件等。 （3） 企业资源：搭建校企合作平台，充分利用企业资源，满足学生实习、实训的需要， 并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的适时调整。